Au moment où vos enfants se rendent à l'école, même à la maternelle, leur estime de soi pourrait déjà être pleinement développée et, comme celle d'un adulte, suggère une nouvelle étude de l'Université de Washington.

La recherche, publiée dans le numéro de janvier 2016 du Journal de psychologie sociale expérimentale , a utilisé un test nouvellement développé pour évaluer l'estime de soi de plus de deux cents enfants de 5 ans de la région de Seattle (le plus jeune âge étudié à ce jour). Pour mesurer les sentiments positifs des enfants envers eux-mêmes, les chercheurs ont utilisé un outil appelé Preschool Implicit Association Test (PSIAT). En passant le PSIAT, les enfants ont classé les « bons » mots (comme amusant et joyeux) et les « mauvais » mots (pensez : fou et méchant) comme « moi » ou « pas moi ». Dans l'ensemble, les garçons et les filles se sont associés à des mots plus positifs.

«Auparavant, nous comprenions que les enfants d'âge préscolaire connaissaient certains de leurs avantages spécifiques. Nous comprenons maintenant qu'en plus, ils ont une connaissance globale et globale de leur bonté en tant que personne', a déclaré Anthony Greenwald, co-auteur de l'étude. dans un rapport . « C'est un état d'esprit social que les enfants apportent à l'école avec eux, pas quelque chose qu'ils développent à l'école », ajoute Andrew Meltzoff, co-auteur de l'étude et codirecteur d'I-LABS.

Pour mieux comprendre le sens de soi d'un enfant, les chercheurs ont mené deux tests supplémentaires qui ont examiné les participants à l'étude. l'identité de genre et si cet enfant préférait s'associer avec d'autres enfants de son genre. Selon les résultats de ces deux tests, les enfants qui avaient une haute estime de soi et une forte identité de genre ont également montré des préférences plus fortes pour les membres de leur propre sexe.

Ces résultats suggèrent que les enfants' L'estime de soi se développe à un jeune âge inattendu, joue un rôle essentiel dans la façon dont les enfants forment diverses identités sociales et souligne l'importance des cinq premières années en tant que fondement de la vie, a déclaré Cvencek. « Quels aspects de l'interaction parent-enfant favorisent et nourrissent l'estime de soi préscolaire ? C'est la question essentielle. Nous espérons pouvoir le découvrir en étudiant des enfants encore plus jeunes », a déclaré Meltzoff.